第321章十一号以前给你
“这个礼拜我要读一个人。”
二月八号，周一，早上六点四十分。
寒假放了一个礼拜，今天返校。
黑板右下角那一行今天写着：一百一十九天。
那个数不是温良改的。他六点三十五分进教室的时候，上头已经是这个数了。
六点四十一分。
侧墙那张长纸走到第九格。
第九格上头写着日期：二月四号到二月十号。
那一格里头现在是空的。
温良走上讲台。
“这个礼拜我要读一个人。”
教室里安静了一下。
前排有几个人抬起头。
“表我今天上午报。”
坐在第三排那个男生举了手。
“老师，您从十二月一号到今天，一次都没读过。”
“一次都没有。”
“今天怎么忽然要读了。”
“不是忽然。”
温良把手放在讲台上。
“我说三样。”
“第一样：算个数。”
“十二月一号我在墙上贴了一三二。”
“今天二月八号。”
“中间七十天。”
他回过身，在黑板上写了两个数。
七十天。零笔。
“这七十天里，我说要读的有两次，实际读的是零次。”
“余量动了几笔。”
“零笔。”
六点四十六分。
“第二样。”
温良把粉笔放下。
“十二月三十号晚上，我在三零二那间屋子里画过一条线。”
“那条线你们里头有几个人当天在场。”
底下有三个人点了头。
“那条线说的是：我这一年在一个人身上花得越多，退回的时候给他那一下就越重。”
“那天晚上武老师听完，说了一句话。”
“他说什么。”
“他说：你手上那一百三十二个点，不是余量。”
温良把手抬起来。
“他说那是我还欠着的。”
教室里没有人说话。
“第三样。”
温良回过身，在黑板上写了一行。
欠着的东西搁着不还，不叫谨慎。
写完他没有立刻转过来。
他在这一行底下又写了两个字。
叫拖。
底下没有人出声。
第二排有个女生低下头，把这两个字抄进本子。
坐在第一排那个女生开口了。
“老师，可十二月那两次，一次是被叫停的，一次是您自己收回来的。”
“是。”
“那两次都不能算您拖。”
“那两次不算。”
温良回过身。
“可从十二月九号到今天，六十一天。”
“这六十一天里我没有再写过第三张。”
“一张都没写？”
“一张都没写。”
六点五十一分。
“为什么没写。”
温良把手放在讲台边上。
“因为写了就得贴，贴了三天就得读。”
“读了就得对第五栏。”
“对完就有一个数，那个数说的是我猜得准不准。”
他说得很平常。
“这六十一天我没写，不是因为我在等更好的时候。”
“是因为我不想去对那个数。”
教室里安静下来。
坐在第一排那个女生把手放下了。
她没有再问。
“今天我不等了。”
温良从讲台底下拿出一张表。
那是《学生学习方式调整事前备案表》。
“这张表原来四栏，我一月五号加了两栏。”
“今天我当着你们填。”
他把那张表摊在讲台上，用一个夹子夹住，立起来。
“填一栏我念一栏。”
“第一栏：学生学号。”
他念了一个学号。
坐在第四排那个男生抬起头——是他。
“为什么是他。”
“一月四号对账那天，报出来七个人往下掉。”
“他是那七个里的一个。”
“一月五号我为他报过一张，年级组建议先不读，我撤回了。”
“为什么撤回。”
六点五十六分。
“因为那一张上头我写的理由是‘他说题越来越难’。”
“年级组把互查记录从头翻了一遍，翻出十二月十七号那一条：他跟同桌说的是家里有事，晚上写作业写不完。”
“两样都是他说的，可这两样不一样。”
温良看着那个男生。
“上个月我没有再来问你。”
那个男生没有说话。
“今天这一栏我还是填你。”
“可后头几栏我重写了。”
“第二栏：拟调整的内容。”
“不调整。”
底下有人愣了一下。
“不调整？”
“这一次我不改他任何东西。”
温良把笔停在那一栏上。
“我只读。”
“读完不动？”
“读完不动。”
“那读它干什么。”
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第321章十一号以前给你(第2/2页)
“因为我上一次给他写的理由是错的。”
“错在我拿他跟我说的那一句当成了原因。”
“这一次我先看，看完再说要不要动。”
他在第二栏上写了三个字：仅读取。
七点零一分。
“第三栏：拟读取页数。”
“两页。”
“上回是三页。”
“上回三页是因为我想看三月那两次改动留下了什么。”
“这回两页，只看这四个礼拜。”
“第四栏：调整理由。”
温良在这一栏上写的时候写得慢。
写完他念了一遍。
“本人一月五号所填理由不成立。该生下滑原因存在两种说法，本人未核实即采信其一。本次读取用于弄清事实，不用于调整。”
教室里有人小声说了一句什么。
“第五栏：读之前，我预期看到什么。”
温良停了一下。
“这一栏我写两句。”
“第一句：他这四个礼拜的大题步骤会比十一月乱。”
“第二句——”
他把笔停在纸上。
“第二句我写的是：乱的地方不在第一步。”
七点零六分。
“老师，上回您写的是‘乱的地方集中在第一步’。”
“上回是那么写的。”
“这回反过来了。”
“反过来了。”
“为什么。”
“因为上回那个预期是照着‘题难’推的。”
“这回我照着‘晚上写作业时间不够’推。”
“时间不够的人，前头几步照旧，是后头赶。”
温良把笔放下。
“所以我这回赌的是第三步往后。”
“要是您赌错了呢。”
“那就记一笔错的。”
“第六栏。”
温良没有立刻写。
他在那一栏上停了大概二十秒。
底下五十三个人都看着他。
没有人出声。
有一个人的笔尖悬在本子上，一直没有落下去。
七点十一分。
他写完了。
他没有念。
“这一栏不念？”
“不念。”
“为什么。”
“这一栏是给我自己看的。”
温良把那张表从夹子上取下来。
“可它跟前五栏一块儿报上去。”
“报上去年级组就看得见。”
“看得见。”
他把那张表举起来，让全班看了一圈。
“三天公示。今天到二月十号。”
“这三天里谁都可以叫停。”
“叫停要写名字，理由不用说。”
“今天早读到这儿。”
坐在第四排那个男生这时候站起来了。
“老师。”
“说。”
“我不叫停。”
“这个你三天里随时可以改。”
“我不改。”
那个男生把手放在课桌上。
“可我有一样想说。”
“你说。”
“十二月十七号那条，我跟同桌说的是真的。”
“我知道。”
“我跟您说的那个‘题难’，也是真的。”
温良看着他。
“怎么两样都是真的。”
那个男生停了一下。
“晚上写不完，第二天早上补，补的时候慌。”
“慌完再做题，题就难。”
“这两样是一样。”
七点十六分。
温良没有立刻说话。
他的喉咙动了一下。
底下有几个人转过头看那个男生。
他把手里那张表又摊开了。
他在第五栏后头补了一行小字。
补完他念了出来。
“补记：该生今日当众说明，两种说法可能是同一件事的前后两截。本条为读取前补充，不改动原预期。”
“老师，您为什么不把预期改了。”
“因为预期改了就不算预期了。”
温良把表折好。
“你今天说的这一层，我认。”
“可它是我写完预期以后才知道的。”
“写完才知道的东西，只能补记，不能回去改。”
上午九点二十分。年级组办公室。
温良把那张表交上去。
年级组长接过去，从第一栏往下看。
九点二十二分。
看到第六栏的时候他停了一下。
“温老师，这一栏你上回也填了。”
“填了。”
“上回那一行跟这回不一样。”
“不一样。”
“哪儿不一样。”
温良把手放在桌上。
“上回我写的是他会怎么样。”
“这回我写的是我会怎么样。”
年级组长抬起头。
九点二十四分。
他把那张表放平，看了第六栏最后一遍。
看完他没有问那一行写的是什么。
他在登记本上写了收文号。
“三个工作日。”
“十一号以前给你。”